文档的指导方针

文档提供了详细的信息，帮助访问服务了解学生的 当前的 症状在学术环境中影响学生. 根据《推荐全球十大博彩公司排行榜》确定个人有资格获得便利, 文档必须表明症状 大幅 限制一项主要的生活活动，包括学习. 

对于某些诊断(ADHD), LD, 自闭症谱系障碍), 一般, 当前和完整的心理教育评估是确定ADHD/LD/自闭症诊断对教育功能影响程度的主要工具. 包括资质/认知能力的信息, 学业成绩(定时和非定时), 信息处理和记忆对于理解这种影响很重要. 另外, 一份以全面评价过程为基础的写得很好的解释性摘要是报告的必要组成部分. 虽然检查表和/或调查可以作为诊断概况的补充, 它们本身通常不足以诊断和/或决定住宿，因为它们不能客观地处理对学习的影响.

第三方编制文件的一般准则:

• 评估员的证书文件必须来自一个合格的医生，但不是学生的家庭成员.  必须用信笺抬头打印，并注明日期, 名字, 凭证, 许可, 专业领域, 地址、联系方式及签名
• 残疾史:背景资料, 包括发展, 医疗, 心理和学术历史, 应该包括在内
• 明确的诊断说明:包括当前的DSM-V或ICD-9诊断.  诊断标准的描述, 评价方法, 程序, 测试和管理日期, 此外，还应包括临床叙述和测试/子测试的具体结果.  应该使用成人的规范. (请注意，诊断本身并不足以决定住宿.)
• 当前症状和功能限制的描述:应讨论病情对功能的影响, 包括严重程度, 频率和普遍性. 讨论这种情况如何限制了主要的生活活动，并可能影响个人在高等教育机构的功能. 请注意, 相对 缺陷或弱点，虽然有临床意义，但不一定需要照顾
• 描述残疾的预期进展或稳定性:包括有关症状随时间和上下文的功能影响的预期变化的信息(如果适用). 重要的是要包括有关症状的周期性或偶发性以及已知或怀疑的环境触发因素的信息
• 描述当前和过去的治疗和住宿描述当前和过去的助动词, 辅助设备, 支持服务和住宿以及它们在改善症状的功能影响方面有效(或未有效)的方式. 请注意，在其他环境中提供的住宿对学院没有约束力
• 住宿建议:住宿是根据目前的功能限制而确定的，这些功能限制是由损伤引起的, 还有任务的要求和设定. 它们应该在逻辑上与功能限制相关.  包括一个清晰的基本原理 每个住宿. 请注意，学院没有义务采纳外部第三方提出的住宿建议.

如果可以的话，鼓励学生提交以前的教育机构和考试机构提供的住宿资格证明, 比如IEP或504计划, ETS或ACT的住宿批准, 如果相关的话，还要附上以前大学的信. 虽然这些文件本身通常不足以证明目前对住宿的需要, 它们可以提供有关学生教育历史的有用信息.  

所有文件应尽早提交给访问服务. 如果提交的文件不充分, 在收到必要的信息之前，可能不会安排住宿. 学生有责任获取所需的文件.